مرجع ایده ها و آموزش های علمی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پژوهش های پیشین درباره :عوامل مؤثر بر انتخاب استراتژی های صادراتی در شرکت های صنایع غذایی- فایل ...
ارسال شده در 29 مهر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع
 

فروش خارجی از طریق خریداران داخلی

 

(حسینی،۱۳۸۹)

 

 

 

فروش از طریق شرکت های توزیع کننده دیگر

 

“

 

 

 

کانال های توزیع شرکت های دیگر

 

(کیگان،۱۳۸۰٫ص ۲۳۴-۲۳۷)

 

 

 

توزیع کنندگان صادراتی مستقل

 

(حسینی،۱۳۸۹)

 

 

 

کارگزاران صادراتی

 

(کیگان،۱۳۸۰٫ص ۲۳۴-۲۳۷)

 

 

 

تعاونی صادرات

 

(اعرابی، دهقان.۱۳۹۰)

 

 

 

 

۳٫۶٫۱٫ روایی ابزار

روایی (اعتبار): روایی از واژه روا به معنای جایز و درست گرفته شده و روایی به معنای صحیح و درست بودن است. مقصود از «روایی» آن است که وسیله اندازه‌گیری، بتواند خصیصه و ویژگی موردنظر را اندازه بگیرد. اهمیت روایی از آن جهت است که اندازه‌گیری‌های نامناسب و ناکافی می‏تواند هر پژوهش علمی را بی ارزش و ناروا سازد. مفهوم روایی به این سؤال پاسخ می‌دهد که ابزار اندازه‌گیری تاچه حد خصیصه مورد نظر را می‌سنجد (بازرگان ودیگران۱۳۸۰: ۱۷۰).
در این تحقیق سعی شده جهت دستیابی بر اعتبار لازم در طراحی و استفاده از پرسشنامه ها، پس از انجام مطالعه مقدماتی پیرامون موضوع مورد بررسی با مشورت و مصاحبه با اساتید راهنما و مشاور و تایید ایشان و نیز نظر خواهی از کارشناسان مربوطه، پرسشنامه‌های اصلی با تغییرات بسیار خوبی متناسب با صفت طراحی گردد،که از روایی نسبتا کافی برخوردار باشد. هم چنین از روش تحلیل عاملی تأییدی و اکتشافی نیز برای روایی استفاده شده است که نتایج رضایت بخشی بدست آمد.
پایان نامه - مقاله - پروژه

۳٫۶٫۲٫ پایایی ابزار

مقصود از پایایی[۹۱] آن است که ابزار اندازه گیری را در یک فاصله زمانی کوتاه چندین بار و به گروه واحدی از افراد بدهیم نتایج حاصله نزدیک به هم باشد. پایایی پرسشنامه با این امر سر و کار دارد که ابزار اندازه‌گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می‌دهد (بازرگان ودیگران ۱۳۸۰: ۱۶۶).
در این تحقیق به منظور تعیین پایایی آزمون از روش آلفای کرونباخ استفاده گردیده است. این روش برای محاسبه هماهنگی درونی ابزار اندازه‌گیری که خصیصه‌های مختلف را اندازه‌گیری می‌کند به کار می رود.
بنابراین به منظور اندازه‌گیری قابلیت اعتماد، از روش آلفای کرونباخ و با بهره گرفتن از نرم‌افزار ۱۹ Spss انجام گردیده است. با بهره گرفتن از فرمول زیر مقدار ضریب آلفای کرونباخ را محاسبه می‌کنیم.

تعداد زیر مجموعه‌های سئوال‌های پرسشنامه یا آزمون = J واریانس زیر آزمون Jام Sj2 =
واریانس کل پرسشنامه یا آزمون S2 =
N= -
جدول۳٫۲ جدول پایایی پرسشنامه

 

 

متغیر های پنهان

 

آلفای کرونباخ

 

متغیر های پنهان

 

آلفای کرونباخ

 

 

 

ویژگی محصول

 

۰٫۸۸۴

 

انتظارات مدیریت درباره سهم بازاریابی بین المللی

 

۰٫۹۲۱

 

 

نظر دهید »
پرش به محتوای اصلیرفتن به نوار ابزار درباره وردپرس منابع دانشگاهی 88 به‌روزرسانی دردسترس تازه سلام admin بیرون رفتن تنظیمات صفحهراهنما نوشتهٔ تازه افزودن عنوان عوامل مؤثر بر انتخاب استراتژی های صادراتی در شرکت های صنایع غذایی- قسمت ۳ افزودن پروندهٔ چندرس
ارسال شده در 29 مهر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۱٫ظر فیت تقاضا[۲۵]:
مؤلفه کلیدی از ظرفیت محیطی کانال توزیع، وضعیت تقاضا است. اندازه بالقوه و بالفعل بازار هدف عامل تعیین کننده مهمی در روش ورود است. زمانی که تقاضای فعلی و بالقوه بازار خارجی بزرگتر است، شرکت خواهان ورود به بازار است تا کانال بازار بین المللی ایجاد شده خود را توسعه بخشد. پتانسیل بازار، انتخاب روش ورود را تحت تأثیر قرار می دهد، بخاطر تأثیری که روی ظرفیت بازار و هزینه فرصت ها. در شرایط با پتاسیل بالا، ظرفیت جذب یک بازار بزرگ، ورود شرکت را برای ظرفیت مکمل تولیدی و رشد کارایی اقتصادی توجیه می کند. در غیر این صورت شرکت درباره اینکه چه میزان متعهد شود دچار تردید می شود. بنابراین تقاضای بزرگتر بازار می تواند برای شرکت مشوقی برای برای انتخاب روش ورود به بازار با سطح بالایی از مشارکت بین المللی باشد. (همان منبع)

 

    1. تغییر پذیری رقابت[۲۶]Competition Volatility

 


انتخاب روش ورود ممکن است بوسیله طبیعت و ساختار رقابتی توصیف کننده محیط معامله نیز تحت تأثیر قرار گیرد. یک محیط بازار متغیر، موقعیتی است که از نوسانات در فعالیت های رقابتی مبتنی بر قیمت ها یا فعالیت های بازاریابی نشأت می گیرد. تحت چنین شرایطی پیش بینی فعالیت های رقیب مشکل به نظر می رسد و می بایست در برابر احتمالات واکنش های منفی توسط یک رقیب عکس العمل مناسب نشان داد. فعالیت های رقابتی غیر قابل پیش بینی هزینه های چانه زنی و کنترلی مرتبط با قراردادهای توزیع را افزایش می­دهد و تولید کنندگان را برای اعمال کنترل روی شرکای دیگر کانال تشویق می کند.(همان منبع)

۱٫۸ صنعت مواد غذایی


در فرایند توسعه و مراحل آغازین آن، دو رویداد مهم درخور توجه اتفاق می افتد اول، رشد جمعیت، افزایش مصرف مواد غذایی را به دنبال می آورد و دوم، افزایش درآمد به دلیل کشش درآمدی نسبتا بالای مواد غذایی یه طور مستقیم موجب افزایش تقاضا می شود. اثر توأم این دو متغیر اساسی تقاضای مواد غذایی را تشدید می کند و بدین ترتیب تأمین آن به یک مسأله جدی تبدیل می شود، اگر کشاورزی بتواند غذای کافی و مورد نیاز را با سرعت فزاینده ای تأمین نماید، منابع کمیاب تولید و از جمله ارز، می­تواند در جهت جذب نوآوری و تکنولوژی بکار رود و فرایند توسعه را سرعت بخشد. ولی اگر کشاورزی نتواند این وظیفه خطیر را به انجام برساند، منابع و به ویژه ارز کشور باید صرف واردات اجتناب ناپذیر مواد غذایی اساسی شود. در این صورت روند توسعه به کندی صورت می گیرد و توسعه نیافتگی مزمن استمرار می یابد.(فرح بخش، نوروزی.۱۳۸۰)
از جمله راه های شکوفایی کشاورزی، توسعه صنایع غذایی به لحاظ ارتباط تنگاتنگ آن با کشاورزی می باشد که سبب می شود کشور از واردات محصولات کشاورزی کاسته و بر منابع ارزی خود فشار کمتری بیاورد. البته با ایجاد صنایع تبدیلی و افزایش توان بخشی کشاورزی، این بخش با مکانیزه کردن تولید محصولات خود را افزایش داده و صنعت را به ایجاد ارزش افزوده بیشتر وا می دارد.
صنایع غذایی به دلیل اتکا به منابع داخلی و ارزبری پایین آن در مقایسه با سایر صنایع کارخانه­ای کشور می تواند از جمله صنایع پیشرو در امر صادرات و اشتغال در برنامه های توسعه ای کشور به شمار آید(همان منبع).
صنعت مواد غذایی به عنوان یکی از بزرگترین صنایع درگیر در بازارهای جهانی شناخته می شود. در ایران صنعت مواد غذایی نیز به عنوان یکی از بزرگترین صنایع صادرات غیر نفتی شناخته می شود. بر اساس آمار وزارت صنایع ۱۴هزار واحد صنایع غذایی در کشور مشغول فعالیت هستند. از حیث تولید بعد از صنایع سنگین در رتبه دوم صنایع تولیدی کشور قرار دارد. که میزان تولیداتش یک سوم تولیدات کشور است. اولین صادرات در صنایع غذایی توسط شاهرخ ظهیری مؤسس شرکت مهرام که در سال ۱۳۴۹تأسیس شد،انجام گرفت. ظهیری حتی توانست محصولات مهرام را به ایالات متحده آمریکا صادر کند. این صادرات نیز در دوره ای بود که دولت آمریکا محصولات غذایی ایران را تحریم کرده بود.
بر اساس آمار سازمان تجارت جهانی ایران در بین صادر کنندگان مواد غذایی رتبه ۲۷ را کسب کرده است(خبرگذاری فارس) که با توجه ظرفیت و پتانسیل بالای کشور این جایگاه مناسب کشور نیست. هم چنین علی ایرانپور عضو کمیسیون کشاورزی، آب و منابع طبیعی مجلس شورای اسلامی بیان داشت که در سال اقتصاد مقاومتی، توسعه صادرات غیرنفتی با افزایش صادرات محصولات کشاورزی معنای اخص به خود می‌گیرد که صادرات صنعت صنایع غذایی، اولویت اول آن است. صنایع غذایی ایران صنعت نوپایی به شمار می­رود. این صنعت در کشور ما می­تواند با توجه به شرایط آب و هوایی و تنوع و کیفیت مطلوب کشاورزی و منابع آبی فراوان در ایران دارای اهمیت و مزایای فراوانی­باشد.
شاخص های عمده اقتصادی صنایع غذایی در کشور براساس اطلاعات موجود، تعداد واحدهای صنایع غذایی اوایل انقلاب اسلامی در سطح کشور اندک بود و بخش بزرگی از نیازهای غذایی مردم از طریق واردات تامین و این امر موجب خروج ارز بسیاری از کشور می شد بطوریکه تا سال ۱۳۵۷ حدود ۴۰۰ واحد صنایع غذایی اعم از کارخانه و کارگاه وجود داشته که عمده فعالیت این واحد ها بر روی صنایعی از قبیل نوشابه، لبنیات شکلات و فرآورده های گوشتی متمرکز بوده است.
پس از پایان جنگ، واحدهای صنایع غذایی توسعه یافتند و بسیاری از آنها با توجه به مقتضیات زمان، به بازسازی و نوسازی خطوط تولید پرداختند و تولیدات خود را افزایش دادند. در شرایط کنونی براساس آمار وزارت صنایع و معادن واحدهای فعال صنایع غذایی ۷۳۷۰ واحد هستند که به میزان سرمایه گذاری ۱۲۶۷۰میلیارد دلار و با اشتغال زایی ۲۰۰۶۴۴ نفر مشغول به فعالیت هستند. (سازمان صنایع و معادن(. این صنعت در کشور ما می­تواند با توجه به شرایط آب و هوایی و تنوع و کیفیت مطلوب کشاورزی و منابع آبی فراوان در ایران دارای اهمیت و مزایای فراوانی باشد.
مدیران شرکتهای صنایع غذایی یا سایر شرکت­هایی که مایل به ورود به بازارهای خارجی هستند باید یک بازار را از مناظر مختلفی و براساس معیارهای مختلفی بررسی کنند تا بتوانند تصمیم بگیرند که براساس چه شیوه­های وارد بازار آن کشور بشوند. به طور مثال هرچه تجربه بین المللی، مهارت بازاریابی و دانش فنی شرکت زیاد باشد انواع استراتژی های کنترل کامل (صادرات مستقیم و سرمایه گذاری مستقیم) مناسب ترند و انتخاب نوع استراتژی بستگی به کانون توجه مدیران دارد. اگر تمرکز مدیران بر تولید در داخل کشور باشد صادرات مستقیم استراتژی مناسبی است و اگر توجه به خارج مدنظر قرار گرفته است، استراتژیهای سرمایه – گذاری مستقیم مانند خرید یا تأسیس استراتژی مناسبی است. همچنین هرچه ریسک سیاسی بالاتر باشد، استراتژی های مشارکتی (مونتاژ و انواع اتحادهای استراتژیک) مناسب ترند و شرکتها میتوانند از یکی از آنها استفاده کنند. همین طور برای کشورهایی با تفاوت فرهنگی بالا می توان گفت انواع روش های کنترل بالا و روش های مشارکتی می توانند به کار گرفته شود.
شرکت ها معمولا دامنه­ای از گزینه­ها برای ورود به بازارهای بین­المللی دارند. روش­های قراردادی مانند تولید تحت لیسانس و فرانچایزینگ و روش­های سرمایه­گذاری مانند سرمایه­گذاری مشترک یا شرکت­های فرعی در اکثر صنایع منطقی است. در صنعت مواد غذایی به خاطر طبیعت محصول، فرایند تولید و مواد اولیه، مدیران از روش­های صادراتی برای ورود استفاده کنند. به طور مثال یکی از شرکت های فعال در سطح شیرینی و شکلات که در سال ۹۱به عنوان صادر­کننده نمونه برگزیده شد، برای عرضه محصولات خود در سطح بین الملل از نمایندگی­های مستقیم استفاده می­کند.
هم چنین برخی کالاها را بنا به دلایلی نمی­توان به برخی کشورها مستقیما وارد نمود. در نتیجه استفاده از روش­های صادرات غیر مستقیم می­تواند جایگزین مناسبی برای ارائه محصولات به کشورها باشد بطور مثال مشکل صادرات مستقیم پسته ایران به امریکا هنوز حل نشده­است. بنابر این برای داشتن یک بازار مناسب بهتر است روش های صادرات غیر مستقیم را در پیش گرفت.
با توجه به مطالب ذکر شده و جایگاه صنایع غذایی کشور و پتانسیل های این صنعت به دلیل موقعیت جغرافیایی کشور، شایسته است که وضعیت صادرات این صنعت بیشتر و علمی تر بررسی گردد. بدین ترتیب، مسئله ای که برای محقق ایجاد شده این است که با توجه عوامل مختلف مانند ویژگی های که محصول مورد نظر دارد و ویژگی هایی که خود شرکت داراست و با توجه به شرایط بازار مرتبط با شرکت شرکت های صنایع غذایی از چه استراتژی صادراتی استفاده کنند، تا بتوانند محصولات خود را در بازار های بین­المللی به فروش برسانند و جایگاه مناسب تری بین تولید کنندگان و صادر کنندگان صنایع غذایی کسب کنند.
فصل۲
ادبیات تحقیق

۲٫۱٫ مقدمه


جان یانگ[۲۷] مدیر ارشداجرایی هیولت پکرد[۲۸]
” امروزه دیگر چیزی به عنوان اقتصاد ملی محض وجود ندارد. جهان بیرون خیلی بزرگتر از آن است که بخواهیم آن را نادیده بگیریم، چه به عنوان یک بازار، چه به عنوان رقیب. اگر مدارس بازرگانی کار دیگری جز در مورد اینکه دانشجویان آن ها به طور بین­المللی فکر کنند انجام ندهند، در واقع وظیفه بسیار مهمی را به انجام رسانده­اند”
در این پژوهش نقش ویژگی­های محصول، ویژگی­های شرکت و ویژگی­های محیط بازار در تعیین استراتژی صادراتی مناسب برای ورود به بازار خارجی مورد بررسی قرار می­گیرد. جریان­های ذهنی اساسی این پژوهش، تئوری هزینه­های معاملاتی، رفتار صادراتی و محیط کانال می­باشند. این پژوهش عوامل مؤثر بر انتخاب استراتژی­های صادراتی مستقیم انتخاب بین صادرات غیر مستقیم(جایی که شرکت می­تواند محصولات خود را به وارد کنندگان خارجی بر اساس حوزه محلی یا خارجی به فروش رساند) و صادرات مستقیم(فروش مستقیم به توزیع کنندگان خارجی یا به مصرف کننده­ی همراه با توزیع کننده فرعی خارجی) را مورد بررسی قرار می­دهد.
در این فصل، که شامل دو بخش می شود، در بخش اول ابتدا بین­المللی­سازی و مراحل آن مورد بررسی قرار می­گیرد. سپس به تعریف و بررسی روش­های ورود پرداخته می­شود. تعریف و اهمیت بازاریابی صادراتی و آمیخته بازاریابی صادراتی مرحله بعدی می­باشد. در مرحله بعد تعریف صادرات، اهمیت و مزیت­های آن و استراتژی­های صادراتی و روش­های مربوط به هر کدام از استراتژی­ها مورد بررسی قرار می­گیرد. در مرحله بعد تعریف هرکدام از ویژگی­های محصول، شرکت و بازار ذکرمی­شود. و در بخش دو به معرفی صنعت و وضعیت صادرات در صنعت مواد غذایی پرداخته می­شود. در آخر نیز مطالعات انجام شده مرتبط با موضوع پژوهش و جمع­بندی بیان می­گردد.

۲٫۲٫ مرور ادبیات:

 

۲٫۲٫۱٫ پدیده بین المللی سازی


اگر نگاهی تاریخی به پدیده بین المللی سازی داشته باشیم، می توان گفت بین المللی شدن کسب و کارها از همان زمانی شروع شد که بشر توانست به آن سوی دریاها سفر کند و کالای خود را در بازارهای خارجی عرضه کند.
محققان بسیاری تلاش کردند که بین المللی سازی را با متغیرها و از جوانب مختلفی تعریف نمایند. برخی مانند پنروز تعاریف متمرکز بر شایستگی اساسی و توجه به فرصت های موجود در بازارهای بین المللی ارائه می دهند. بین المللی سازی راهی برای استفاده از فرصت ها از این فرصت ها بر اساس شایستگی های موجود شرکت است. بین المللی شدن فرایندی است که طی آن میزان درگیر شدن شرکت ها در عملیات بین المللی افزایش می­یابد (ولش[۲۹]، لاوسترینن[۳۰].۱۹۸۸).
با توجه به تحقیق رونکینن[۳۱] و زینکوتا [۳۲] تجارت در قرون اولیه به صورت بین­المللی انجام می­گرفت اما قبلا هرگز اثرات مشابه مانند امروزه بر ملت­ها،­ شرکت­ها و افراد نداشته­است. تحقیقات نشان می­دهد معمولا سطح جهانی تجارت از سطح رشد در اقتصادهای داخلی فراتر می­رود. بنابراین کشورها و شرکت­ها تمایل زیادی برای مشارکت در بازاریابی بین­الملل دارند. رشد و توسعه در تکنولوژی به کسب و کارها فرصت­های منحصربفردی ارائه داده­است، هم چنین به وسیله اینترنت به عرضه و دریافت محصولات از جای دیگر دنیا کمک­هایی نموده است. مشارکت در بازاربین­المللی می­تواند هم برای شرکت­ها و هم برای کارمندان موفقیت به همراه داشته­­باشد. شرکت­هایی که صادرات می­کنند، برای مثال سریع­تر رشد می­کنند، بهره­وری بیشتری دارند و کارکنانشان درآمد بیشتری دارند. اوسلند[۳۳] و دیگران بیان می­کنند که جهانی­سازی بسیار سریع کسب و کارها در دهه­های اخیر، تعداد رو به افزایشی از شرکت­ها را به سمت توسعه استراتژی­های ورود و حرکت به سمت بازارهای خارجی سوق داده­است، به خاطر تغییر بازارها در آسیا و آمریکای لاتین همانند بازارهای ایستا در امریکای­شمالی، اروپا و ژاپن. زمانی که یک شرکت تصمیم­ می­گیرد تا به خارج وارد شود یا خود را توسعه دهد، باید در باره ماهیت سازمانی فعالیت هایش در کشور خارجی مورد نظر تصمیم­گیری کند. ژانگ[۳۴] و دیگران این عرصه را مورد بحث قرار داده و بیان می­کنند که انتخاب روش ورود به عنوان یک “مقوله مرزی” مانند یک تصمیم استراتژیک ازدیدگاه یک شرکت چندملیتی در فرایند توسعه بین­المللی، در کسب و کارهای بین­المللی ملاحظه می­شود. (امان هیل[۳۵]،۲۰۰۷)

۲٫۲٫۱٫۱٫ بین المللی سازی شرکت:


اکسین[۳۶] بیان می­کند امروزه شرکت­ها، بیشتر و سریع­تر از هر زمانی به بین المللی سازی دست می­زنند. بنابراین تئوری­های مرتبط با بین­المللی سازی که راهنمایی­های عملی می­دهند، ضروری است. (امان هیل، .۲۰۰۷٫ ص۱)
فرایند بین المللی سازی نشان می دهد که چگونه یک شرکت از بازار محلی خود تبدیل به بازیگری در عرصه بین المللی می شود. فرایند بین المللی سازی در بسیاری از موارد فرآیندی تدریجی است. عموما یک شرکت فعالیت و عملیاتش را از بازار محلی آغاز می کند و در ادامه به شکل تدریجی آن را در بازارهای دیگر گسترش می دهد( زینکوتا، رونکینن. ۲۰۰۴).
مراحل متفاوت بین­المللی­سازی شرکت­ها توسط کاتلر[۳۷] و آرمسترانگ[۳۸] در شش سطح مورد بحث و بررسی قرارگرفته­است: (۱) توجه به محیط جهانی، (۲) تصمیم­گیری در مورد اینکه وارد محیط بین­المللی شویم یا نه، (۳) تصمیم­گیری در مورد اینکه وارد کدام بازار شویم، (۴) تصمیم­گیری در مورد اینکه چگونه وارد بازار شویم، (۵) تصمیم­گیری روی برنامه­های بازاریابی­جهانی و (۶) تصمیم­گیری در مورد یک سازمان بازاریابی­جهانی. ابتدا و در درجه نخست تصمیم­گیری در مورد اینکه آیا کسب و کار را به صورت بین­المللی انجام بگیرد یا نه، یک شرکت باید محیط بازاریابی بین­الملل را بطور عمیقی درک کند. دوما شرکت باید انواع ریسک­ها را با یکدیگر مقایسه کند و به سؤالات فراوانی درباره توانایی­هایش برای فعالیت در سطح جهانی پاسخ دهد. سوما شرکت باید درباره اهداف و سیاست­های بازاریابی بین­الملل خود تصمیم­گیری کند. ازآنجایی که شرکت نیاز دارد که درباره اینکه به چه نوع کشورهایی وارد شود، تصمیم­گیری کند، بعد از معرفی بازارهای بین­المللی ممکن شرکت باید همه آن­ها راغربال و رتبه­بندی کند. در مرحله چهارم زمانی که یک شرکت تصمیم به فروش در یک کشور خارجی می­گیرد باید درباره مناسب­ترین روش ورود نیز تصمیم­گیری کند، روش­های مختلف ورود برای مثال می­تواند صادرات، سرمایه­گذاری مشترک و سرمایه­گذاری مستقیم باشد. در مرحله پنجم در مورد اینکه شرکت­ها تا چه حد باید آمیخته­های بازاریابی خود را با سلایق محلی تطبیق دهند، یا اینکه از آمیخته بازاریابی استاندارد استفاده کنند یا تطبیقی، تصمیم­گیری می­شود. مرحله آخر در فرایند بین­المللی­سازی تصمیم­گیری در باره سازمان بازاریابی­جهانی است؛ شرکت­ها از سه راه متفاوت برای سازماندهی فعالیت­های بازاریابی بین­المللی خود استفاده می­کنند. اکثر شرکت­ها با تشکیل یک دایره صادراتی شروع می­کنند تا ایجاد یک بخش بین­المللی و در پایان به یک سازمان جهانی تبدیل می­شوند (کاتلر، آرمسترانگ.۲۰۰۱)
فرایند بین­المللی­سازی می­تواند به روش­های دیگری هم توضیح داده­شود، والری[۳۹] و دیگران دیدگاه چندین محقق را در فرایند بین­المللی­سازی بیان می­کند ،که از تمایل اولیه آن تا یک فعالیت کامل بین­المللی نشان داده شده­است. بر اساس گفته لبلنس[۴۰] که توسط والری و دیگران بیان شد،فراینداز سه مرحله تشکیل شده است:"ورود اولیه"، “محلی سازی” و “ادغام". ادواردسون[۴۱] چهار مرحله “کاوش"، “تعریف"، “تثبیت” و ” جهت­گیری دوباره” را در بین­المللی­سازی بیان می­کنند. (امان هیل، .۲۰۰۷)

۲٫۲٫۲٫ انتخاب روش ورود :


انتخاب روش ورود، انتخاب روش و ترتیب نهادی برای سازماندهی و اجرای معاملات تجاری بین­المللی است. برای یک بازار خارجی خاص این تصمیم یکی از مهمترین تصمیمات در بازاریابی بین­الملل است. انتخاب روش، حوزه­ای را که شرکت برای توسعه و اجرای برنامه­های بازاریابی در بازار خارجی درگیر می­شود، میزان کنترلی را که شرکت بر آمیخته بازاریابی خود داراست و میزان موفقیتش را در بازارهای هدف، تعیین می­کند. (کماکم، ۲۰۱۰)
انتخاب روش ورود یکی از مهم­ترین و بحرانی­ترین تصمیمات استراتژیک برای شرکت­هایی است که به، دنبال توسعه و گسترش جهان­اند. ورود به بازار، یک تصمیم سازمانی است که به شرکت کمک می­کند محصولات و خدمات خود را وارد بازارهای خارجی کند. یکی از دلایلی که بسیاری از شرکت­ها در فرایند توسعه بین­المللی شکست می­خورند این است که تصمیم­گیری مربوط به انتخاب استراتژی و روش ورود به بازارهای بین­المللی­شان ضعیف است. اگر شرکتی روش ضعیفی برای ورود به بازارهای بین­المللی در مر حله اولیه توسعه بین­المللی برگزیند، در آینده تهدیدی برای آینده ­ورود بازارهای بین­المللی است. به هر حال یک روش درست برای ورود به بازارهای بین­المللی وجود ندارد که بتوان آن را به عنوان یک انتخاب مناسب دانست. (چوداری،۲۰۱۰ )

۲٫۲٫۳رویکردهای چندگانه روش ورود

 

۲٫۲٫۳٫۱تجزیه تحلیل هزینه معاملاتی


تجزیه تحلیل هزینه معاملاتی(TCA) برای توصیف تصمیمات ادغام عمودی مفید می¬باشد. هزینه های معاملاتی بین دو نوع کلی کنترل تفاوت قائل است –برای مثال ادغام عمودی و بازار. یک وظیفه می تواند به آژانس های خارجی تحمیل شود (ساختار بازار یا روش های کنترل پایین) یا می تواند درونی سازی شود و توسط ساختار شرکت انجام گیرد(ادغام یا روش های کنترل کامل). ساختار کنترل خاص که در واقع در یک موقعیت معین مورد استفاده قرار می گیرد به هزینه معاملاتی رقابتی که هزینه شروع یک سیستم است شامل هزینه های برنامه ریزی شده مذاکره¬ی قرارداد و هزینه های به وقوع پیوسته نظارت عملکرد و وادار کردن رفتار شرکا به قرارداد، بستگی دارد. به دنبال فرضیات TCA، زمانی که شرکت ها شکست می خورند و دامنه ای از تأمین کنندگان دردسترس برای شرکت محدود شده است.، تمایل تأمین کنندگان به رفتار کردن به طور فرصت طلبانه فقط از طریق مذاکره غیر منعطف و سرپرستی روابط قراردادی، در نتیجه افزایش زیاد هزینه های معاملاتی مرتبط با روش های کنترل کاهش می یابد. در چنین شرایطی شرکت می تواند به طور قابل توجهی هزینه های معاملاتی خود را از طریق جایگزین کردن تأمین کنندگان خارجی با کارمندان خود که می تواند رفتار آن را به طور مؤثری کنترل و نظارت کنند. بنابراین شکست بازار مقدمه اصلی برای تصمیم شرکت برای ادغام است و کنترل بیشتر فرض می شود. از دیدگاه TCA تخصصی بودن دارایی مهمترین بعد است که ماهیت و وسعت وظیفه هماهنگی و کارای روش کنترل را تحت تأثیر قرار می دهد. تخصصی بودن دارایی یا سرمایه گذاری های مختص معاملاتی می تواند به شکل کالاها و خدمات تخصصی شده، کارخانه و تجهیزات یا تخصص در خور نیازهای یک شریک خراجی و داشتن ارزش محدود در روابط شان باشد. چنین دارایی هایی یک شرکت را در برابر رفتار فرصت طلبانه آسیب پذیر می کند و برای محافظت ان ها محافظان تعریف می شوند. (کماکم، ۲۰۱۰)

۲٫۲٫۳٫۲رفتار صادراتی


تئوری بین المللی سازی پیشنهاد می کند که سطح فعالیت صادراتی توسط تعهد مدیریت، دانش بازار و تجربه مدیریت تحت تأثیر قرار می گیرد. ادبیات بین المللی سازی اشاره می کند که خروجی ها تا درجه زیادی نتیجه فعالیت های یک شرکت واحد است و با مهارت ها منابع، تجربه و نگرش های همان شرکت واحد مرتبط است. جانسون و واهلنه و دیگران در مطالعات خود ماهیت نموی بین المللی سازی شرکت پیشنهاد می کنند: بین المللی سازی یک فرایند نموی است که درطی آن شرکت ها تجربه خود را بدست می آورند و اکتساب دانش در باره بازار خاص در یک سطح قبل از حرکت به سمت سطح بزرگتر مشارکت بازار صادراتی. مطالعات فراروانی بر بین المللی سازی و رفتار صادراتی شرکت ها انجام شده است. این مطالعات بر عوامل مرتبط با دیدگاه های مدیریتی، قابلیت های سازمانی، تعهد شرکت، جهت گیری بین المللی آن و…مبتنی است. تمام این مطالعات عوامل مؤثر بر سطح نموی فعالیت صادراتی را تشکیل می دهد. ادبیات بین المللی سازی با فرایند تغییر شبکه ارتباطات شرکت ، با یادگیری که در بین شرکت ها از طریق چنین روابطی اتفاق می افتد، با فرهنگ یا فاصله که ممکن است بین مشتریان و تأمین کنندگان وجود داشته باشد، با تصمیم گیری عملیاتی و کنترل این فعالیت ها مرتبط می شود. مقوله بین المللی سازی خیلی دیرتر از ادبیات کانال شکوفا شد. اما یک رابطه آشکار بین ان ها وجود دارد چون بین المللی سازی تا درجه زیادی با اینکه چگونه کانال ها از طریق یک شرکت با گذشت زمان اهداف/انتظارات رشد بازارهای خارجی را بدست می اورند مرتبط است. هر دو حوزه با ابزار بهینه برای شرکت مرتبط است تا با دیگران سروکار داشته باشد و چگونه آن ها باید وظایف مهم را بین یکدیگر تقسیم کنند و چگونه این باید با گذشت زمان رشد کند.(کماکم، ۲۰۱۰)

۲٫۲٫۳٫۳ محیط کانال


اینکه توجه اصلی به صادرات مستقیم است یا غیر مستقیم، بستگی به میزان منابعی دارد که یک شرکت حاضر است به فعالیت های بازاریابی بین الملل خود اختصاص دهد. برخی از عواملی که شرکت موقعی که تصمیم به صادرات مستقیم یا غیر مستقیم دارد، مورد توجه قرار می دهد شامل مواردی مانند: اندازه شرکت، طبیعت محصولات، تجربه یا تخصص قبلی در صادرات، شرایط کسب و کار در بازارهای خارجی انتخاب شده، می شود. ( لیراز.۲۰۰۰)
صادرات می تواند فرصت های جدیدی ایجاد کند. فروش کالاها و خدمات به خارج ممکن است مشتریان اصلی و سود شرکت را افزایش چشم گیری دهد. اما موفقیت صادرات بسته به درک درست مکانی است که فرصت های فروش کالا در آنجا واقع است و چگونه بهترین استفاده از آن می شود. یک استراتژی توزیع خوب، بهترین کانال های فروش شرکت را شناسایی می کند و به صادر کننده می گوید که چگونه از آن ها بهره برداری گردد. (مورونی،۲۰۱۲)
در ارتباط با مقدار و نوع اطلاعات بازار در دسترس شرکت ، سطح عدم اطمینان محیطی که محیط های خارجی را فراگرفته است، در تصمیم گیری انتخاب کانال بازاریابی مهم است. تحقیق و تئوری قبلی استنتاج های متفاوتی درباره نقش عدم اطمینان و بالتبع انتخاب کانال توزیع را اشاره می کند. با استفاده از مکتب های بازاریابی معین، دیدگاهTCA شرایط محیطی که تحت آن، شرکت ها ممکن است از کانال های ادغام عمودی در برابر کانال های غیر مستقیم استفاده کنند را نشان می دهد. TCA پیش بینی می کند که توسعه قراردادهای بازار که به طور کامل همه احتمالات را تعیین می کند، براساس عدم اطمینان خارجی بالا و عقلانیت محدود شریک، می بایست وظیفه سنگینی باشد. بنابراین فقط قراردادهای ناقص می توانند تصریح گردد. اطلاعات نامتقارن بین شرکا بحرانی می شود، ترک احتمالی که واسطه های خارجی به شدت طبق میل خود رفتار می کنند. بنابراین یک شرکت برایش خیلی مطلوب باشد که برخی از عدم اطمینان را مستقیما از طریق مشوق های مستقیم و کنترل داخلی که انعطاف پذیری را حفظ خواهد کرد، درک کند. اعتبار و نتیجه TCA برخی ابهامات راموجب می شود و مکتب های بازاریابی به دیدگاه سازمانی جهت گیری یافتند، تئوری هایی که بحث می کنند که در شرایط عدم اطمینان بالا، ساختار سست، ادغام غیر عمودی موثرترند. استدلالی که وجود دارد این است که سازمان ها با انعطاف پذیری عملیاتی بیشتر بهتر با تغییر شرایط تطبیق پیدا می کنند در حالیکه سازمان های به شدت کنترل شده پاسخ های سریعتر را برای پیشرفت به سختی پیدا می کنند. علاوه براین قدرت مرکزی همه ریسک ها را به جا اینکه بین اجزا پخش کند، تقبل می کند، که پیامد های شکست را افزایش می دهد. رویکرد اقتصادی سیاسی اولیه یک چهارچوب واحد برای تجزیه و تحلیل کانال های توزیع که شامل تعیین کننده های اقتصادی و سیاسی اجتماعی رفتار عضو کانال پیشنهاد می کند. اکرول و دیگران این چهارچوب را به وسیله تعیین اینکه چگونه عوامل محیطی ممکن است ساختار و فرایند زوج کانال را تحت تأثیر قرار دهد، توسعه دادند. آن ها سه پدیده مهم محیطی را- برای مثال وظیغه اصلی، وظیفه دوم و محیط خرد-پیشنهاد کردند و آن را به چهار بخش اصلی تقسیم کردند: (۱) بخش ورودی (۲) بخش خروجی (۳) بخش رقابتی و (۴) بخش تنظیم کننده. جریان تحقیق در بازاریابی بین المللی بعدسازی توصیف کردن عدم اطمینان محیطی را برای انتخاب روش ورود در مطالعات مختلف بکار بسته است.(کماکم،۲۰۱۰)

۲٫۲٫۴روش های ورود بازار های خارجی


طبقه­بندی­های متفاوتی از استراتژی­های ورود به بازارهای بین­المللی توسط پژوهشگران و محققین این حوزه انجام گرفته­است. یکی از این طبقه بندی ها به صورت زیر می باشد.
استراتژی­های تولید در داخل یا استراتژی­های صادراتی و استراتژی­های تولید در خارج یا استراتژی­های غیرصادراتی. (اعرابی و دهقان.۱۳۹۰)
استراتژی های برابر و نابرابر. مطابق این طبقه­بندی­ بین روش­های برابر و نابرابر تمایز وجود دارد. روش­های برابر شامل شرکت­هایی می­شوند که درجه­ای از مالکیت سازمان­های بازار مربوط را دراختیار می­گیرند، شامل شرکت­های فرعی با مالکیت کامل و سرمایه گذاری مشترک. روش­های نابرابر مالکیت را شامل نمی­شود بلکه صادرات و برخی اشکال ترتیبات قراردای مانند تولید تحت لیسانس یا فرنچایزینگ را در بر می­گیرد. (کماکم، ۲۰۱۰)
استراتژی­های صادراتی، استراتژی­های قراردادی، استراتژی­های سرمایه­گذاری مستقیم
استراتژی­های سلسله­مراتبی و استراتژ­ های مشارکتی

نظر دهید »
پروژه های پژوهشی در مورد عوامل تعیین کننده استهلاک در نظریه رشد اقتصادی- فایل ۱۳
ارسال شده در 29 مهر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

اجتماعی

 

انسانی

 

جمعیتی

 

آموزشی

 

 

 

 

 

۷۱۷/۰

 

۷۱۲/۰

 

۷۴۴/۰

 

۶۱۵/۰

 

۷۳۹/۰

 

۷۹۴/۰

 

۷۴۹/۰

 

۸۲۴/۰

 

NA

 

حداقل نرخ استهلاک در ایران

 

 

 

۱۷

 

۱۷

 

۲۰

 

۱۷

 

۱۹

 

۱۹

 

۱۹

 

۲۰

 

NA

 

رتبه در میان ۲۲ کشور

 

 

 

نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که کشور ایران از نظر حفاظت از سرمایه های انسانی، اجتماعی، فیزیکی و طبیعی در وضعیت مطلوبی قرار ندارد. توصیه سیاستگزاری آن است که با اتخاذ راهبردهای موثر حفاظت از منابع در اولویت قرار گیرد.
نتیجه گیری
این پژوهش نخستین گام در به رسمیت شناختن نقش عوامل اتلاف سرمایه در ادبیات تجربی رشد و توسعه است. در این تحقیق برآوردی از شاخصهای استهلاک سرمایه های انسانی، اجتماعی، فیزیکی و طبیعی به همراه شاخص استهلاک کل برای ۲۱ کشور در حال توسعه ارائه شده است. پژوهشهای بیشتری در راستای توسعه مدل فوق به کشورهای دیگر و نیز افزودن سایر متغیرهای مرتبط نیاز است. همچنین پیشنهاد می شود جهت گیری نهادهای مسئولِ جمع آوری اطلاعات، علاوه بر عوامل انباشت سرمایه، به عوامل موثر بر استهلاک سرمایه نیز تسری یابد.
دانلود پایان نامه - مقاله - پروژه
نتایج مدل فازی بیانگر آن است که اکثر کشورهای مورد بررسی در محدوده استهلاک بالا قرار دارند. با این حال مواردی نظیر اسلوونی نیز وجود دارد که سطح استهلاک مطلوب (کم) ارزیابی شده است.
یک مشاهده قابل توجه آن است که در شاخصهای استهلاک، همگرایی منطقه ای دیده می شود. به عنوان مثال دو کشور نماینده امریکای لاتین بالاترین شاخصهای استهلاک آموزشی را نشان می دهند در حالیکه پایین ترین شاخصهای استهلاک جمعیتی به کشورهای در حال توسعه اروپایی اختصاص یافته است. همچنین اکثر کشورهای منشعب از شوروی سابق رفتارهای مشابهی نشان می دهند. این کشورها عمدتا گرفتار سطح بالای استهلاک طبیعی و اجتماعی هستند.
هر چند اطلاعات کافی برآورد دقیق شاخصهای استهلاک را در ایران ناممکن می کند، حاصل محاسبات کرانه پایینی استهلاک در ایران زنگهای خطر را به صدا در می آورد. توصیه سیاست گزاری این است که به اتلاف سرمایه ها خصوصاً سرمایه های انسانی و اجتماعی توجه ویژه مبذول شود.
فصل چهارم:
سرمایه محافظ در مدل نسل‌های همپوشان
فصل چهارم: سرمایه محافظ در مدل نسل‌های همپوشان
مقدمه
سوانح و بلایا، در هر گوشه دنیا ممکن است رخ دهد، فارغ از آنکه علت آن طبیعی باشد و یا آنکه تحت تأثیر فعالیت‌های انسانی اتفاق بیافتد. کشورهای توسعه‌یافته ممکن است، به طور مطلق، بخش قابل توجهی از خسارات مالی ناشی از بلایا را متحمل شوند؛ در حالیکه درکشورهای کمتر توسعه‌یافته تأثیرات مخرب بلایا بر مرگ و زندگی ساکنان، به خصوص افراد کم درآمد، فاجعه بار است.
واقعیت این است که مردم «کشورهای کمتر توسعه‌یافته» (LDCs[49]) – که غالباً شامل «کشورهای فقیر بسیار مقروض»[۵۰] (HIPCs) در آسیا، امریکای لاتین و کشورهای افریقایی جنوب صحرا می‌باشند- نسبت به بلایای طبیعی آسیب‌پذیرتر هستند. بر اساس گزارش سازمان ملل متحد (United Nations, 2008, P. 81) فراوانی بلایا در هر سال در فاصله زمانی ۲۰۰۶-۱۹۷۰ از ۷۸ به ۳۵۱ افزایش یافته است. با وجود این، میانگین تعداد تلفات انسانی در هر حادثه سیر نزولی داشته است. اما از سوی دیگر تعداد کل افراد آسیب دیده در سوانح و بلایای طبیعی و نیز برآورد هزینه خسارات وارده به شکل قابل توجهی افزایش یافته است. این گزارش نتیجه می‌گیرد که: «با اینکه از میزان خسارات جانی سوانح و بلایا کاسته شده به میزان تهدید آنها نسبت به رفاه افراد جامعه افزوده شده است.»
مطالعه حاضر در پی آن است که رابطه بین بلایای طبیعی را با امکان وقوع تله فقر روشن سازد و معتقد است که به دلیل نسبت حجم و بزرگی خسارات به درآمد کشورهای فقیر، در کشورهای در حال توسعه بلایا آثار بلندمدت بر جای می گذارد در حالی که آثار بلایا در کشورهای توسعه‌یافته کوتاه‌مدت است. داده‌های تاریخی مربوط به هزینه‌های بدترین سوانح و بلایا نسبت به درآمد نیز تاییدی بر این نظریه است. برای مثال زلزله ۱۹۸۰ ایتالیا به عنوان پرهزینه‌ترین حادثه در میان کشورهای OECD، ۳/۴ درصد تولید ناخالص ملی خسارت مالی به بار آورده است. با این حال در کشورهای کمتر توسعه‌یافته این رقم ممکن است چندین برابر تولید سالیانه باشد. مثلاً در کره شمالی در سال ۲۰۰۵، این رقم ۳۰۹ درصد تولید ناخالص ملی بوده است (United Nations, 2008).
مدل ما نشان می‌دهد که کشورهای فقیر توانایی دفاع از سرمایه مولّد خود را در برابر آثار مخرب بلایا ندارند مگر در شرایطی که از قبل میزان مشخصی از سرمایه محافظ را انباشت کرده باشند. یکی از پیامدهای منفی این امر آن است که کشورهای کمتر توسعه یافته که سرمایه محافظ کمتر از آستانه مورد نیاز در اختیار داشته باشند در وضعیتی قرار می‌گیرند که اجتناب از تله‌های فقر برای آنها ممکن نبوده و سیاست‌های سنتی کاهش فقر نیز بی‌اثر می‌گردند.
در ارتباط با دلایل شکل‌گیری تله‌های فقر، ادبیات علمی وسیعی در دسترس است که در آن، دلایل تله فقر به سه دسته تقسیم می‌شوند: آثار آستانه، نهادها و آثار مجاورت (Azariadis, 2006). در این مطالعه بر پایه مدل طول عمر درون زا ((Chakraborty, 2004 و نسخه اصلاح شده آن در کتاب Poverty Trap ، یک «مدل اثر آستانه» تعریف می‌شود. در مدل چاکرابورتی، طول عمر درون زا در نظر گرفته می شود و از طریق یک تابع احتمال بقاء برای افراد، یک مدل نسل‌های همپوشان ارائه می شود. این احتمال بقاء، متناسب است با سطح «سرمایه سلامت» که از طریق مالیات بر درآمد انباشت می شود. چاکرابورتی در بررسی تجربی ارتباط بین امید به زندگی و رشد اقتصادی بلندمدت، شواهدی در توجیه فرضیه خود به دست آورده است هر چند که نقش حضور کشورهای افریقایی جنوب صحرا در معناداری مدل بسیار مهم ارزیابی می شود.
در مطالعه پیش رو تلاش می‌شود یک مدل نسل‌های همپوشان ارائه شود که دربردارنده تابع احتمال برای بقای سرمایه مولّد باشد. احتمال اینکه سرمایه از دوره اول زندگی فرد تا دوره بعد خسارت نبیند به سطح انباشت سرمایه محافظ بستگی دارد. این فصل بنا دارد با مدلسازی احتمال بقای سرمایه مولّد، عکس‌العمل‌های متفاوت اقتصادهایی را که در مراحل مختلف توسعه قرار دارند نسبت به وقوع بلایای طبیعی ترسیم کند. مدل ما پیش‌بینی می‌کند که وقوع یک فاجعه در کشورهای توسعه‌یافته تنها آثار کوتاه مدت برجای خواهد گذاشت و در بلندمدت، اقتصاد به وضعیت ایستا بازخواهد گشت. این درحالیست که چنین حادثه ای در یکی از کشورهای LDC، ممکن است آن کشور را به سمت وضعیت ایستای جدیدی سوق دهد که در آن درآمد با کاهش روبرو شود. این وضعیت به عنوان تله فقر شناخته می‌شود. در واقع پائین بودن میزان سرمایه، چه مولّد و چه محافظ، ممکن است منتج به رکود شود.
با اینکه بلایا به ندرت به تله های فقر در تئوری رشد مرتبط‌ شده اند، مفهوم بلایای نادر توسط ریتز (Rietz, 1988) و بارو (Barro, 2006) استفاده شده تا معمای صرفه سود در بازارهای اوراق بهادار را توضیح دهد. بارو (Barro, 2006) از یک الگوی تصادفی برای کالیبره کردن صرفه سود بهره می گیرد. مدل ما را می توان به اولین گام در جهت تدوین یک الگوی تصادفی فراگیر همانند مدل بارو دانست.

نظر دهید »
منابع تحقیقاتی برای نگارش مقاله ارتباط بین آگاهی مدیران از وظایف مدیریت و نحوه تصمیم ...
ارسال شده در 29 مهر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

تعداد کارکنان در مدارس شهرستان سیرجان ۴۹۹ نفر می باشد وبراساس نظر استاد محترم راهنما ، تعداد جامعه آماری از جدول مورگان استخراج شد وبه عنوان جامعه آماری نمونه در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت .در این تحقیق از جامعه آماری ۲۲۰ نفر از کارکنان استفاده شده است ودوپرسشنامه ی ( الف وب) برای تکمیل بین آنها توزیع شده و در حضور محقق جمع آوری شدند ومورد تجزیه وتحلیل آماری قرار گرفتند.
مقاله - پروژه
از آزمون اطمینان ۹۵ % برای تعیین سطح معنی دار ۵ % وآزمون t برای مقایسه دوبه دویی عوامل ، وهمچنین آزمون HSD (توکی ) وبرای تعیین همبستگی وعدم همبستگی ازآزمونهای ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است ، روش های آماری همچون آزمون t و ANOVA وHSD توکی و Regression در مواقع لازم استفاده شد.
این بررسی ها نشان می دهد مدیرانی که از سطح آگاهی بالاتری در این زمینه برخوردار بوده اند نحوه تصمیم گیری آنها نسبت به سایر مدیران مناسب تر بوده است. ضریب همبستگی پیرسون(۹۳۶/۰p=و۰۰/۰Sing= )
مدیرانی که از سطح آگاهی واطلاعات خوبی از فرایند برنامه ریزی برخوردار بودند،نحوه تصمیم گیری آنان مناسب تر بوده است. (۶۷۹/۰p=و۰۰/۰Sing=)
براین اساس می توان اظهار داشت که هر چه میزان آگاهی مدیران از وظیفه سازماندهی بیشتر بوده نحوه تصمیم گیری مناسب تر و مطلوب تری در این خصوص به چشم می خورد. (۵۷۷/۰ p= و۰۰/۰Sing=)
می توان اظهار داشت عملکرد مناسب مدیران در خصوص وظیفه بسیج منابع وامکانات ،باعث گرفتن تصمیمات عقلانی از طرف مدیر در شرایط گوناگون می شود. (۷۴۸/۰p= و۰۰/۰Sing=)
مدیرانی که از سطح آگاهی و اطلاعات بیشتر نسبت به وظیفه کنترل و نظارت برخوردارند ،از تصمیم گیری های بهتری نسبت به مدیران دیگر برخوردار می باشند. (۷۱۸/۰p=و۰۰/۰Sing=)
می توان اظهار داشت هر چه میزان آگاهی مدیران از وظیفه هدایت و رهبری بیشتر بوده نحوه تصمیم گیری آنان در این خصوص مناسب تر شده است.(۷۳۸/۰p= و۰۰/۰Sing=)

فصل اول
بیان مساله
مقدمه
کیفیت‌ مدیریت‌ فعالیت‌های‌ آموزشی‌، مهم‌ترین‌ شاخص‌ سطح‌ کفایت‌ و اثربخشی‌ کل‌برنامه‌های‌ سازمان ‌ به‌شمار می‌رود زیرا مدیریت‌ با نقش‌ نافذ و مؤثری‌ که‌ در امر هدایت‌ ورهبری‌ فراگردهای‌ آموزش‌ و پرورش‌ در جهت‌ هدف‌های‌ آن‌ دارد، بالقوه‌ میتواند هم‌ موجب‌تقویت‌ و تجهیز و پیشرفت‌ سیستم‌ شود و هم‌ موجب‌ تزلزل‌ و از هم‌ پاشیدگی‌ آن‌گردد. همین‌ نقش‌ پراهمیت‌ در آموزش‌ و پرورش‌، دقت‌ و توجه‌ بیشتری‌ را از لحاظ انتخاب‌،جذب‌ و نگهداری‌ و به‌کار گماشتن‌ مدیران‌ ایجاب‌ می‌کند.با توجه‌ به‌نتایج‌ تحقیقات‌ انجام‌ شده‌ باید گفت‌، نقش‌ اساسی‌ مدیریت‌ در اثربخشی‌ وکارایی‌ سازمان‌ها بالاخص‌ سازمان‌ آموزش‌ و پرورش‌ بر کسی‌ پوشیده‌ نیست‌. موفقیت‌ سازمان‌آموزش‌ و پرورش‌ در گرو داشتن‌ مدیران‌ لایق‌، شایسته‌، توانا و متخصص‌ است‌ اگر چه‌ مدیرانی‌لایق‌ و شایسته‌ در پست‌ مدیریت‌ مشغول‌ به‌خدمت‌ هستند اما کمبودها، موانع‌ و مشکلات‌نقش‌ این‌ پست‌ کلیدی‌ را کمرنگ‌ و یا به‌عبارتی‌ کم‌ جاذبه‌ نموده‌ است‌.بنابراین‌ باید به‌عوامل‌ خاصی‌ از قبیل‌ رعایت‌ ضوابط مقرر در انتخاب‌ و انتصاب‌مدیران‌،تفویض‌ اختیار بیشتر به‌مدیران‌، پرداخت‌ حقوق‌ و مزایای‌ مناسب‌ به‌ویژه‌ حق‌ مدیریت‌، عدم‌تعویض‌ مکرر، حل‌ مسائل‌ و مشکلات‌ شخصی‌ و مسائلی‌ از این‌ قبیل‌ که‌ البته‌ همه‌ی‌ مدیران‌ ودست‌اندرکاران‌ به‌این‌ گونه‌ مسائل‌ واقف‌اند توجه‌ ویژه‌ای‌ بشود. مسؤولان‌ باید شرایط لازم‌ رابرای‌ ایجاد رغبت‌ یا پرجاذبه‌تر نمودن‌ پست‌ مدیریت‌ جهت‌ ترغیب‌ افراد توانمند و متخصص‌فراهم‌ نمایند، زیرا جامعه‌ای‌ که‌مدیران‌ موفق‌ یا به‌عبارت‌ بهتر آموزش‌ و پرورش‌ موفقی‌داشته‌ باشد، آن‌ جامعه‌ سربلند و پیروز و ماندگار خواهد ماند. ( میر کمالی،۱۳۸۳: ۱۵۶)
بیان مساله
ظهور سازمانهای اجتماعی و گسترش روز افزون آنها یکی از خصیصه های بارز تمدن بشری است به این ترتیب و با توجه به عوامل گوناگون مکانی وزمانی و ویژگیهاو نیازهای خاص هر جامعه هر روز بر تکامل و توسعه این سازمانها افزوده می شود بدیهی است هر سازمان اجتماعی برای نیل به اهدافی طراحی شده وبا توجه به ساختارش نیازمند نوعی مدیریت است (رضائیان،۱۳۷۹: ۶)
در عصر حاضر بر اثر تحولات‌ اجتماعی‌ و فرهنگی‌، آموزش‌ و پرورش‌ و نهادهای‌آن‌ به طور اساسی دگرگون‌ شده‌ و مأموریت‌ خطیر آموزش‌ و پرورش‌ نسل‌های‌ نوخاسته‌ ازجهات‌ مختلف‌ به‌نظام‌های‌ آموزشی‌ سپرده‌ شده‌ است‌. عملکرد این‌ نظام‌ آموزشی‌ ازحساسیت‌ ویژه ای‌ برخوردار است‌ زیرا اهداف‌ و عوامل‌ این‌ سازمان‌، انسانی‌ است‌و نقش‌ و رسالت‌ آنها از یک‌ سو تبدیل‌ انسان‌های‌ خام‌ به‌انسان‌های‌ خلاق‌ و مبتکر وصنعتگر، خودآگاه‌ و رشد یافته‌ است‌ و از سوی‌ دیگر تأمین‌کننده‌ی‌ نیازهای‌ نیروی‌انسانی‌ جامعه‌ در بخش‌های‌ فرهنگی‌ ،اجتماعی‌ و اقتصادی‌ است‌.(میرکمالی،۱۳۸۳ :۹)
کمبود نیروی انسانی در جایگاه سیاست گذاری ،تصمیم سازی و تصمیم گیری ، یکی از مسائل حیاتی آموزشی کشور است . به طور کلی بیش ترین کمبود نیروی انسانی ،در بخش مهارت های مورد نیاز در نظام مدیریت وبرنامه ریزی راهبردی وکلان آموزش وپرورش می باشد .به نظر می رسد مهمترین قدم ارزیابی موشکافانه ودقیق موضوع نارسایی وکمبود نیروی انسانی متخصص در مدار توسعه نیافتگی آموزش وپرورش است .پیمودن درست این فرایند ، کمک می کند به ((تشخیص درست )) دست یابیم ؛زیرا بسیاری از ناکامی ها به رغم کار و تلاش زیاد ،به تجزیه وتحلیل وتشخیص نادرست مسائل ومشکلات آموزش وپرورش باز می گردد.(تورانی ، ۱۳۸۵ :۸)
در خصوص وظایف مدیریت ، نکویی مقدم در سال ۱۳۸۶ در پژوهشی تحت عنوان تعیین رابطه سبک های مدیریتی با وظایف مدیران دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجام داد .هدف از انجام این پژوهش تعیین رابطه بین سبک های مدیریت مدیران رده های مختلف و وظایف مدیران آموزشی وغیر آموزشی (برنامه ریزی ، سازماندهی ،هدایت و کنترل ) دانشگاه علوم پزشکی کرمان بود .
نصر در سال۱۳۸۴ در پژوهشی تحت عنوان مقایسه عملکرد مدیران دانش آموخته رشته کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی با سایر رشته ها پرداخته و جامعه آماری خود را که ۷۵ نفر بوده ، به روش تصادفی ساده از بین مدیران مدارس شهر شیراز اتنخاب نموده است و اطلاعات بدست آمده از تحقیق را با روش های آماری و نرم افزارSPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار داده است .در این تحقیق وظایف مدیر ، برنامه ریزی ، سازماندهی ، بسیج امکانات و منابع ، هدایت ورهبری ، نظارت وکنترل معرفی شده انددر خصوص تصمیم گیری ،محی الدینی در سال ۱۳۸۸ در مقاله ای تحت عنوان تصمیم گیری یکی از مهارتهای مدیریت فرایند تصمیم گیری را شامل شش مرحله زیر می داند :
مرحله اول
شامل تشخیص و تعیین مشکل و مسئله ای است که در راه تحقق هدف؛ مانع ایجاد کرده است.
مرحله دوم
یافتن راه حل های ممکن برای رفع مشکل مذ کور است د ستیا بی به راه حل ها با توجه به تجربه های علمی و عملی مدیر و اطلاعات و آمار در دسترس می باشد و هر چه راه حل های بیش تری وجود داشته باشد انتخاب بهتری در تصمیم گیری صورت خواهد گرفت
مرحله سوم
انتخاب معیار برای سنجش و ارزیابی راه حل های ممکن است. به عنوان مثال میتوانیم هزینه یا سود را معیار ارزیابی شقوق ممکن قرار دهیم یعنی راه حل های که هزینه کمتر یا سودی بیشتر دارند را مورد تائید قرار دهیم.
مرحله چهارم
تعیین نتایج حاصل از هر یک از راه حل های ممکن است. نتایج مثبت و منفی راه حل ها در این مرحله مشخص میشوند
مرحله پنجم
ارزیابی راه حل ها از طریق بررسی نتایج حاصل از آنها است. با توجه به نتایج مثبت و منفی که در هر یک از راه حل ها بدست آمده است و مقایسه آنها با همدیگر میتوان راه حل مطلوب را تعیین نمود. در بعضی از موارد تعیین راه حل مطلوب ازطریق نتایج بدست آمده مشکل است. شاید بر اساس یک معیار راه حل دارای اولویت است ولی به لحا ظ معیار دیگر دارای اولویت نمی باشد بنابراین در این موارد باید روش تلفیقی را بوجود آورد تا ارزیابی برآن اساس صورت گیرد.
مرحله نهایی
انتخاب یک راه از میان راه های مختلف و ارائه بیانیه تصمیم است که نشانگر تصمیم مدیر می باشد
رئوف در سال ۱۳۸۳ در پژوهشی تحت عنوان فرایند تصمیم گیری بیان داشته وقتی مدیری بخواهد تصمیم هایی را که دیگران برای او گرفته اند و برنامه ریزی کرده اند وبه صورت دستور ،بخشنامه ، توصیه ویا هر راه دیگری ، به او ابلاغ داشته اند ، اجرا کند ، نیاز به تصمیم گیری دارد .چون اولین مشکلش این است که چگونه این تصمیم برنامه ریزی شده را به اجرا بگذارد ؟لذا به زبان ساده تر ، اجرای هر برنامه ای نیاز به تصمیم گیری دارد .
وی فرایند تصمیم گیری را به شش مرحله تقسیم می کند :
- مشکل یابی
شناخت مسائلی که به تصمیم گیری نیاز دارند ؛مسئله یابی
- مشکل شکافی
تقسیم مساله به مسائل کوچکتر .جمع آوری اطلاعات موجود وبررسی آنها
- راه حل یابی
دست یابی به راه حل های متعدد و ممکن .غنی کردن اطلاعات از طریق ارتباط مستقیم و غیر مستقیم
- تجزیه و تحلیل
گردآوری راه حلهای ممکن .مقایسه وسنجش آنها با یکدیگر .ردیابی شکار
- انتخاب
نشانه گیری شکار و چکاندن ماشه .یعنی انتخاب اصولی ترین و منطقی ترین راه حل
- اجرا
پیگیری – ارزشیابی و بررسی مسائل پیش بینی نشده و رسیدن به مشکلات تازه
در نظام‌های‌ آموزشی‌، معمولا افراد از مسیر معلمی‌ به‌مناصب‌ و سمت‌های‌مدیریت‌ و رهبری‌ آموزشی‌ دست‌ می‌یابند و از این‌ رو احتمالا مفهوم‌ درستی‌ ازمدیریت‌ و رهبری‌ در ذهن‌ ندارند. آنها کار مدیریت‌ و رهبری‌ آموزشی‌ را از دیدگاه‌معلمی‌ می‌نگرند. گرچه‌ این‌ نگرش‌ خوب‌ و لازم‌ است‌ ولی‌ برای اخذ تصمیمات مدیریتی کافی‌ نیست‌. نقش‌ مدیریت‌و رهبری‌ آموزشی‌ باید با توجه‌ به‌همه‌ی‌ عناصر و عوامل‌ مؤثر در محیط آموزشی‌ ایفاشود. از این‌ رو لازم‌ است‌ افرادی‌ که‌ به‌مدیریت‌ مراکز و سازمان‌های‌ آموزشی‌ گمارده‌می‌شوند، به‌دانش‌ و معلومات‌ و نگرش‌ها و مهارت‌های‌ ویژه‌ای‌ مجهز باشند (علاقه‌بند، ۱۳۷۱: ۲۴).
اهداف تحقیق
الف ) هدف کلی :
هدف کلی این تحقیق بررسی رابطه بین آگاهی مدیران از وظایف مدیریت بانحوه تصمیم گیری آنها از دیدکارکنان در مدارس شهر سیرجان می باشد
ب ) اهداف جزئی :

نظر دهید »
تحلیل چند متغیره تابع چندکی و کاربردهای آن
ارسال شده در 29 مهر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

عمق…………………………………………………………………………………………………………………………..۱۱
۲-۲-۱-تابع عمق آماری……………………………………………………………………………………………………………۱۲
۲-۲-۱-۱-ناحیه ی درونی عمق ………………………………………………………………………………………….۱۲
۲-۲-۱-۲-تابع عمق نیم فضا……………………………………………………………………………………………………۱۲
۲-۲-۱-۲-۱-ناحیه ی درونی عمق نیم فضا…………………………………………………………………………….۱۳
۲-۲-۱-۳-ناحیه ی مرکزی ام……………………………………………………………………………………………..۱۵
۲-۲-۱-۴-ناحیه ی بیرونی ام………………………………………………………………………………………………۱۶
۲-۲-۱-۵-سطوح چندکی بر اساس عمق………………………………………………………………………………..۱۷
۲-۳-نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………………………۱۷
فصل سوم: چندک های چند متغیره براساس مینیمم کردن نرم……………۱۸
۳-۱-مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۹
۳-۲-۱-روش ابدوس و تئودورس……………………………………………………………………………………………..۱۹
۳-۲-۲-بررسی تابع چندکی توسط چندک های …………………………………………۲۲
۳-۳-۱-روش چادوری……………………………………………………………………………………………………………….۲۳
۳-۳-۲-بررسی تابع چندکی توسط چندک های ()……………………………………….۲۵
۳-۴-نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………………………۲۶
فصل چهارم: چندک های چند متغیره داده ای بر اساس شیب……………..۲۷
۴-۱-مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………..۲۸
۴-۲-بکارگیری روش شیب در بدست آوردن چندک های چند متغیره………………………………….۲۸
۴-۳-آماره ی آزمون علامت………………………………………………………………………………………………………۲۹
۴-۳-۱-آماره آزمون علامت برای حالت تک متغیره………………………………………………………………..۲۹
پایان نامه - مقاله - پروژه
۴-۳-۲-آماره آزمون علامت برای حالت چند متغیره………………………………………………………………۳۰
۴-۳-۲-۱-آماره آزمون علامت فضا در حالت یک متغیره……………………………………………………….۳۱
۴-۴-میانه جهت داده شده به تابع چندکی بر اساس روش شیب………………………………………….۳۲
۴-۵-نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………….۳۲
فصل پنجم: چندک تعمیم یافته………………………………………………………..۳۳
۵-۱-معرفی به عنوان چندک تعمیم یافته…………………………………………………………………۳۴
۵-۱-۱-حجم ناحیه های مرکزی به عنوان یک تابع چندکی…………………………………………………۳۵
۵-۱-۲-منحنی های لورنز به عنوان توابع چندکی تعمیم یافته……………………………………………۳۷
۵-۱-۳-چندک های سطوح تابع عمق……………………………………………………………………………………..۳۹
فصل ششم: آماره های مکان و مقیاس در………………………………………۴۱
۶-۱-مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………….۴۲
۶-۲-آماره مکانی L در ……………………………………………………………………………………………………۴۲
۶-۲-۱-آماره مکانی L براساس توابع چندکی……………………………………………………………………….۴۲
۶-۲-۲-آماره مکانی L براساس توابع عمق…………………………………………………………………………….۴۳
۶-۲-۳-آماره L مکانی براساس چندک های …………………………………………………………………….۴۶
۶-۳-آماره های مقیاس برای آنالیز چند متغیره………………………………………………………………………۴۶
۶-۳-۱-آماره های مقیاس ماتریس مقدار براساس میانه ی جهت داده شده به توابع چندکی …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۴۷
۶-۳-۲-آماره های مقیاس ماتریس مقدار براساس توابع عمق………………………………………………..۴۷
فصل هفتم: شبیه سازی……………………………………………………………………۴۸
۷-۱-مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………۴۹
۷-۲-شبیه سازی روش تابع عمق…………………………………………………………………………………………..۴۹
۷-۲-۱-روش تابع عمق با بهره گرفتن از توزیع نرمال…………………………………………………………………۴۹
۷-۲-۲-روش تابع عمق با بهره گرفتن از توزیع نمایی………………………………………………………………..۵۲
۷-۲-۳-روش تابع عمق با بهره گرفتن از توزیع یکنواخت………………………………………………………….۵۴
۷-۳-شبیه سازی منحنی مقیاس………………………………………………………………………………………….۵۶

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 88
  • 89
  • 90
  • ...
  • 91
  • ...
  • 92
  • 93
  • 94
  • ...
  • 95
  • ...
  • 96
  • 97
  • 98
  • ...
  • 397

مرجع ایده ها و آموزش های علمی

 بازگرداندن عشق همسر
 درآمد از مقالات آنلاین
 راهنمای خرید خاک گربه
 نگهداری نژاد برتر گربه
 حسادت در روابط عاشقانه
 معرفی سگ ژرمن شپرد
 اشتباهات استفاده از Lumen
 اضطراب دلبستگی رابطه
 انتخاب باکس گربه کاربردی
 اهلی کردن طوطی برزیلی
 فروش لوازم ورزشی دست دوم
 دوره های آموزش زبان درآمدزا
 تولید محتوا درآمدزایی
 راز موفقیت کسب درآمد آنلاین
 کسب و کارهای کوچک اینترنتی
 صداگذاری با هوش مصنوعی
 ساخت دوره آموزشی هوشمند
 همکاری در فروش محصولات دیجیتال
 عقیم سازی گربه ها
 استفاده حرفه ای از Copy.ai
 خرید و فروش ارز دیجیتال
 بلوغ در گربه ها
 همکاری در طراحی اپلیکیشن
 نوشتن مقالات تخصصی درآمدزا
 موفقیت فروشگاه دیجیتال
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • منابع تحقیقاتی برای نگارش پایان نامه سیمای اهل‌بیت (علیهم‌السلام) در کشف‌الاسرار- فایل ۵
  • ارزیابی میزان همخوانی برنامه درسی قصد شده، اجرا شده ...
  • مطالعه نوع پوشش ارائه شده ازخود توسط کاربران زن شبکه اجتماعی فیس بوک
  • نگارش پایان نامه در رابطه با جایگاه قاعده احسان در حقوق مسئولیت مدنی- فایل ۳
  • بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر گرایش به نزاع‌های خیابانی در شهرستان بندرعباس
  • پایان نامه روند تاریخی تحول در تابعان حقوق بین الملل
  • پایان نامه : نظام استخدامی کشور
  • تاثیر تبلیغات کالاها و خدمات در خطوط ریلی بر نگرش مشتریان کالاها و خدمات
  • مقایسه ی اضطراب سلامت، حساسیت پردازش حسی، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان
  • پایان نامه حقوق : قراردادهای حمل و نقل هوایی

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان